Robot teachers – Ռոբոտ ուսուցիչներ

If you think of the jobs robots could never do, you would probably put doctors and teachers at the top of the list. It’s easy to imagine robot cleaners and factory workers, but some jobs need human connection and creativity. But are we underestimating what robots can do? In some cases, they already perform better than doctors at diagnosing illness. Also, some patients might feel more comfortable sharing personal information with a machine than a person. Could there be a place for robots in education after all?

British education expert Anthony Seldon thinks so. And he even has a date for the robot takeover of the classroom: 2027. He predicts robots will do the main job of transferring information and teachers will be like assistants. Intelligent robots will read students’ faces, movements and maybe even brain signals. Then they will adapt the information to each student. It’s not a popular opinion and it’s unlikely robots will ever have empathy and the ability to really connect with humans like another human can.

One thing is certain, though. A robot teacher is better than no teacher at all. In some parts of the world, there aren’t enough teachers and 9–16 per cent of children under the age of 14 don’t go to school. That problem could be partly solved by robots because they can teach anywhere and won’t get stressed, or tired, or move somewhere for an easier, higher-paid job.

Those negative aspects of teaching are something everyone agrees on. Teachers all over the world are leaving because it is a difficult job and they feel overworked. Perhaps the question is not ‘Will robots replace teachers?’ but ‘How can robots help teachers?’ Office workers can use software to do things like organise and answer emails, arrange meetings and update calendars. Teachers waste a lot of time doing non-teaching work, including more than 11 hours a week marking homework. If robots could cut the time teachers spend marking homework and writing reports, teachers would have more time and energy for the parts of the job humans do best.

Եթե մտածեք այն աշխատանքների մասին, որոնք երբեք չէին կարող անել ռոբոտները, դուք հավանաբար բժիշկներին և ուսուցիչներին կդնեիք ցուցակի առաջին տեղում: Հեշտ է պատկերացնել ռոբոտ մաքրողներին և գործարանի աշխատողներին, սակայն որոշ աշխատատեղեր մարդկային կապի և ստեղծագործականության կարիք ունեն: Բայց արդյո՞ք մենք թերագնահատում ենք այն, ինչ կարող են անել ռոբոտները: Որոշ դեպքերում նրանք արդեն ավելի լավ են գործում, քան բժիշկները հիվանդությունը ախտորոշելիս: Բացի այդ, որոշ հիվանդներ կարող են ավելի հարմարավետ զգան մեքենայի հետ անձնական տեղեկությունները կիսելու համար, քան անձի: Կարո՞ղ է արդյոք, ի վերջո, տեղ ունենալ կրթության մեջ ռոբոտների համար:

Այդպես է կարծում կրթության բրիտանացի փորձագետ Էնթոնի Սելդոնը։ Եվ նա նույնիսկ ունի դասասենյակը ռոբոտի ձեռքբերման ամսաթիվ՝ 2027 թվական: Նա կանխատեսում է, որ ռոբոտները կկատարեն տեղեկատվության փոխանցման հիմնական աշխատանքը, իսկ ուսուցիչները կլինեն օգնականների նման: Խելացի ռոբոտները կկարդան ուսանողների դեմքերը, շարժումները և գուցե նույնիսկ ուղեղի ազդանշանները: Այնուհետև նրանք կհարմարեցնեն տեղեկատվությունը յուրաքանչյուր ուսանողի համար: Դա տարածված կարծիք չէ, և քիչ հավանական է, որ ռոբոտները երբևէ կարեկցանք և մարդկանց հետ իսկապես կապվելու ունակություն ունենան, ինչպես կարող է մեկ այլ մարդ:

Սակայն մի բան հաստատ է։ Ռոբոտ ուսուցիչը ավելի լավ է, քան ընդհանրապես ուսուցիչ չլինելը: Աշխարհի որոշ մասերում ուսուցիչները բավարար չեն, և մինչև 14 տարեկան երեխաների 9-16 տոկոսը դպրոց չի հաճախում: Այդ խնդիրը կարող է մասամբ լուծվել ռոբոտների կողմից, քանի որ նրանք կարող են դասավանդել ցանկացած վայրում և չեն սթրեսի, հոգնածության, կամ տեղափոխվեն որևէ տեղ ավելի հեշտ, ավելի բարձր վարձատրվող աշխատանքի համար:

Դասավանդման այդ բացասական կողմերը մի բան են, որոնց շուրջ բոլորը համաձայն են: Ամբողջ աշխարհում ուսուցիչները հեռանում են, քանի որ դա բարդ աշխատանք է, և նրանք իրենց գերբեռնված են զգում: Երևի հարցը այն չէ, որ ռոբոտները կփոխարինեն ուսուցիչներին, բայց «Ինչպե՞ս կարող են ռոբոտները օգնել ուսուցիչներին»: Գրասենյակի աշխատողները կարող են օգտագործել ծրագրակազմ՝ այնպիսի բաներ անելու համար, ինչպիսիք են էլ, նամակներին կազմակերպելը և պատասխանելը, հանդիպումներ կազմակերպելը և օրացույցները թարմացնելու համար: Ուսուցիչները շատ ժամանակ են վատնում ոչ ուսուցողական աշխատանք կատարելու վրա, ներառյալ շաբաթական ավելի քան 11 ժամ տնային աշխատանքը նշելու համար: Եթե ռոբոտները կարողանան կրճատել այն ժամանակը, որն ուսուցիչները ծախսում են տնային առաջադրանքները նշելու և հաշվետվություններ գրելու վրա, ուսուցիչներն ավելի շատ ժամանակ և էներգիա կունենային այն աշխատանքի մասերի համար, որոնք մարդիկ լավագույնս անում են:

https://learnenglish.britishcouncil.org/skills/reading/b1-reading/robot-teachers

Սպիտակուց

Սպիտակուցները կամ պրոտեինները կազմում են մեր օրգանիզմի չոր զանգվածի համարյա կեսը` 44%-ը: Տարբերվում են լիարժեք եւ ոչ լիարժեք սպիտակուցներ, որոնք բաղկացած են ամինաթթուներից: Սպիտակուցներն ազոտ պարունակող օրգանական նյութեր են, որոնք օրգանիզմի աճի եւ ռեգեներացիայի համար անհրաժեշտ բիոգեն ազոտի անփոխարինելի աղբյուր են։ Նրանք նպաստում են սննդի մարսողությանը, վերականգնում են հյուսվածքները եւ նպաստում օրգանիզմի աճին: Կենդանական ծագում ունեցող սպիտակուցները՝ համեմատած ոչ կենդանականի հետ, կենտրոնական նյարդային համակարգի գրգռվածության բարձրացման շնորհիվ կարող են էլ ավելի ուժեղացնել սրտանոթային համակարգի գործունեությունը: Մասնագետները նյարդային համակարգը գրգռող մսամթերքին հակադրել են կաթնա-բուսականը, որը հանգստացնում է նյարդային համակարգը եւ լավացնում քունը: Դրանք չափազանց կարեւոր նշանակություն ունեն սրտանոթային համակարգի նորմալ աշխատանքի համար, որը ամենեւին չի նշանակում մսամթերքից հրաժարվել: Սպիտակուցի հիանալի աղբյուր են համարվում կաթնամթերքը, ընկուզեղենը, ձուն, հնդկահավը, սոյան եւ լոբազգիները, արեւածաղկի սերմերը, ձուկը եւ անյուղ միսը:

Ճարպերը կենդանական և բուսական հյուսվածքների բաղադրիչներ են։ Կազմված են հիմնականում գլիցերինի և տարբեր ճարպաթթուների միացություններից՝ գլիցերիդներից։ Պարունակում են կենսաբանորեն ակտիվ ֆոսֆատիդներ, ստերիններ և որոշ վիտամիններ։

Ածխաջրեր, (ածխաջրատներ, շաքարներ), քիմիական միացություններ՝ կազմված ածխածին, թթվածին և ջրածին տարրերից։ Ածխաջուր են կոչվում, որովհետև միացության մեջ ջրածին և թթվածին տարրերը գտնվում են ջրի մոլեկուլում ունեցած համամասնությամբ՝ C_x(H₂O)_y։ Կառուցվածքով և քիմիական հատկություններով ունեն շաքարների բնույթ։ Սպիտակուցների և ճարպերի հետ միասին ածխաջրերը կարևոր նշանակություն ունեն մարդու և կենդանիների օրգանիզմներում ընթացող նյութերի ու էներգիայի փոխանակության շարժընթացում։ Մտնում են բուսական, կենդանական և բակտերային օրգանիզմների կազմության մեջ։

Սպիտակուցի հիանալի աղբյուր են համարվում կաթնամթերքը, ընկուզեղենը, ձուն, հնդկահավը, սոյան եւ լոբազգիները, արեւածաղկի սերմերը, ձուկը եւ անյուղ միսը: Ամինաթթուների ներծծման համար կարեւոր է սպիտակուցների մարսողությունը: Սպիտակուցները ստամոքսաաղիքային տրակտում մարսողական հյութերի ազդեցության տակ տրոհվում են մինչեւ ամինաթթուների, որոնցից հետագայում գոյանում է տվյալ օրգանիզմին հատուկ սպիտակուցը:

Լաբորատոր փորձեր՝   սպիտակուցների  հայտնաբերման  և բնափոխման ռեակցիաներ

Սպիտակուց

Madagascar – When to go

Madagascar has two seasons, a warm, wet season from November to April, and a cooler dry season between May and October. However, different parts of the country have very different weather.

The east coast is hotter and wetter, with up to 4000mm of rainfall per year. In the rainy season, there are strong winds, and these can cause a lot of damage.  Avoid visiting eastern Madagascar between January and March because the weather can make road travel very difficult.  The dry season is cooler and more pleasant.

The high, central part of the country is much drier and cooler. About 1,400 mm of rain falls in the rainy season, with some thunderstorms, but the summer is usually sunny and dry, but it can be cold, especially in the mornings, with freezing showers, and it may snow in mountain areas above 2,400m, and even stay there for several days.

The west coast is the driest part of the island. Here, the winter months are pleasant with little rain, cooler temperatures and blue skies.  The summers can be extremely hot, especially in the southwest.  This part of the country is semi-desert, and only gets around 300mm of rain per year.

Մադագասկար – Երբ գնալ
Մադագասկարն ունի երկու եղանակ՝ տաք, խոնավ սեզոն նոյեմբերից ապրիլ, և ավելի զով չոր սեզոն՝ մայիսից հոկտեմբեր: Այնուամենայնիվ, երկրի տարբեր մասերում շատ տարբեր եղանակներ կան:

Արևելյան ափն ավելի տաք և խոնավ է, տարեկան մինչև 4000 մմ տեղումներ: Անձրևների սեզոնին ուժեղ քամիներ են լինում, և դրանք կարող են մեծ վնաս հասցնել։ Խուսափեք այցելել արևելյան Մադագասկար հունվար-մարտ ամիսներին, քանի որ եղանակը կարող է շատ դժվարացնել ճանապարհային ճանապարհորդությունը: Չոր սեզոնն ավելի զով է և հաճելի:

Երկրի բարձր, կենտրոնական հատվածը շատ ավելի չոր և զով է: Անձրևների սեզոնին մոտ 1400 մմ անձրև է գալիս՝ որոշ ամպրոպներով, բայց ամառը սովորաբար արևոտ է և չոր, բայց կարող է ցուրտ լինել, հատկապես առավոտները, ցրտաշունչ անձրևներով, իսկ լեռնային շրջաններում՝ 2400 մ բարձրության վրա և նույնիսկ մի քանի օր մնա այնտեղ:

Արևմտյան ափը կղզու ամենաչոր հատվածն է։ Այստեղ ձմռան ամիսները հաճելի են քիչ անձրևներով, ավելի զով ջերմաստիճաններով և կապույտ երկնքով: Ամառները կարող են չափազանց շոգ լինել, հատկապես հարավ-արևմուտքում: Երկրի այս հատվածը կիսաանապատային է, և տարեկան ընդամենը 300 մմ անձրև է տեղում:

https://www.examenglish.com/B1/b1_reading_madagascar.htm

The History of chocolate – Շոկոլադի պատմությունը

Ազետեզը հատուկ ըմպելիք էր պատրաստել կակաոյի հատիկներից։ Նրանք խառնեցին կակաոն վանիլի հետ, սև պղպեղը և հետո մեղր։ Բարձրությունից լցրեցին ըմպելիքը, որպեսզի այն փրփուր ունենա: Ըմպելիքը այնքան էլ համեղ չէր, և արտեկներն այն անվանեցին Կակաոտ կամ «դառը ջուր։ Միայն թագավորն ու ազնվականները խմեցին Կակաուատ մարդիկ ասում են, որ Ազետեզ թագավորը և Մոկտեզումա II-ը օրական 50 բաժակ Կակաուատլ էր խմում։

Երբ Հենին Կորտեսը եկավ Մեքսիկա, Մոկչուման նրան տվեց այս թանկարժեք ըմպելիքի ոսկե գավաթը, Հերնին Կորտեսը 1528 թվականին իր հետ վերցրեց երեք տուփ կակաոյի հատիկներ: Սկզբում ոչ ոք չէր սիրում այդ տարօրինակ ըմպելիքը: Կորտեսը տաք ջուր և շաքար է ավելացրել կակաոյին, և այս ըմպելիքը դարձել է հայտնի:

Իսպանացիները փորձում էին գաղտնի պահել բաղադրատոմսը, բայց կամաց-կամաց այն տարածվեց ամբողջ Եվրոպայում 1700-ականներին եվրոպական շատ քաղաքներում շոկոլադի խանութներ կային: Շոկոլադը շատ թանկ էր։ Այն կարող էին գնել միայն հարուստ մարդիկ։ 1800-ականներին Անգլիայում մի բժիշկ հորինեց շոկոլադի նոր բաղադրատոմս: Շաքարավազի ու կակաոյի խառնուրդին ջրի փոխարեն կաթ է ավելացրել։ Երեխաները սկսեցին խմել տաք շոկոլադ, և այն էլ ավելի հայտնի դարձավ:

Կակաոյի հատիկի վերափոխման հաջորդ քայլը տեղի ունեցավ Հոլանդիայում։ 1828 թվականին Կոնրադ վան Հութենը հատիկներից պատրաստեց կակաոյի կարագ և կակաոյի փոշի։ Սա պինդ շոկոլադի սկիզբն էր Այս նոր մեթոդով Անգլիայի Hershey’s կոչվող ընկերությունը 1847 թվականին պատրաստեց առաջին շոկոլադե սալիկը: Այնուհետև բոլոր ընկերությունները արեցին նույն բանը, և շոկոլադը տարածվեց ամբողջ աշխարհով մեկ։

Importance to sleep – Քնելու կարևորությունը

Յուրաքանչյուր արարած պետք է հանգստանա: Ընձուղտ, փոքրիկ երեխաներ, փղեր, շներ, կատուներ, երեխաներ, կոալա արջեր, տատիկներ և պապիկներ, մայրիկներ, հայրիկներ և գետաձիեր նրանք բոլորը քնում են: Ուղղակի ուտելը, այնպես էլ քունը անհրաժեշտ է գոյատևման համար:

Քունը ձեր մարմնին տալիս է հանգստություն և թույլ է տալիս պատրաստվելու հաջորդ օրվան: Դա նման է ձեր մարմնին փոքրիկ արձակուրդ տալու: Քունը նաև ձեր ուղեղին հնարավորություն է տալիս կարգավորել իրավիճակը:

Մարդուն անհրաժեշտ քնի քանակը շատ է կախված նրա տարիքից: Երեխաները շատ են քնում` օրական մոտ 14-15 ժամ: Սակայն շատ տարեց մարդկանց ամեն գիշեր անհրաժեշտ է ընդամենը մոտ 7 կամ 8 ժամ քնել: 5-ից 12 տարեկան երեխաների մեծ մասին 10-ից 11 ժամ քնել է պետք:

Եթե ​​մեկ գիշեր չքնեք, կծուլանաք և կզայրանաք։ Եթե երկու գիշեր չքնեք, չեք կարողանա մտածել։ Եթե հինգ գիշերից ավել չքնեք, կսկսեք տեսնել այնպիսի բաներ, որոնք իրականում չկան:

Ուստի ամեն գիշեր պետք է լավ քնել։

Золотая тарелка

Эта история случилась в Каши, в святом храме Господа Вишванатха. Жрецы и паломники были погружены в чтение мантр и пение хвалебных гимнов. Внезапно раздался громкий звон от падения металлического предмета, и все увидели, что на полу храма лежит сверкающая золотая тарелка. Она могла упасть только из отверстия в куполе, находящегося прямо над святая святых. Все с изумлением столпились вокруг неё, а главный жрец поднял тарелку, чтобы лучше рассмотреть. Он увидел, что на ней вырезаны какие-то слова. Разобрав их, жрец громко прочитал их всем:

— Это принадлежит преданному, который дорог мне.

Жрецы с нетерпением стали выхватывать друг у друга тарелку, и каждый думал при этом: «Можно ли быть преданным Господу сильнее, чем я? Всё своё время, все силы и таланты я посвящаю поклонению Господу Вишванатху». Но у кого бы в руках ни оказывалась тарелка, она тут же превращалась из золотой в глиняную. Новость о чудесном золотом даре распространилась с быстротой ветра. Богословы, певцы, поэты и проповедники шли в храм, желая испытать судьбу, но всё напрасно. Проходили дни, недели, месяцы, а тарелка так и не нашла своего «хозяина».

Однажды к храму подошёл странник. Он встал у входа, и слёзы покатились по его щекам — так больно было ему смотреть на толпу нищих, увечных, слепых и глухих, просящих о подаянии. Он чувствовал стыд оттого, что не способен избавить их от голода и страданий.

Желая помолиться Богу, он вошёл в храм и увидел тесную группу людей, обсуждавших что-то. Он протиснулся к ним, заглянул через спины и обнаружил, что они стоят вокруг золотой тарелки. Странник спросил, чем вызван их интерес, и ему рассказали историю тарелки. Он был удивлён и опечален поведением жрецов и верующих. Вместо того чтобы молиться Господу Вселенной и пытаться обрести его, они жаждут обрести золотую тарелку!

Заметив, что странник равнодушен к золоту, верховный жрец предложил ему взять тарелку в руки. Незнакомец ответил:

— О, высокочтимый! Меня не влечёт ни золото, ни серебро, я жажду лишь Божьей милости.

Уважение жреца к пришельцу ещё больше возросло, и он повторил свою просьбу:

— Ну, хотя бы ради нас, просто коснись её.

Без малейшей тяги к обладанию незнакомец дотронулся до тарелки. И что же? Она засияла с удвоенной силой. Жрецы столпились вокруг и стали расспрашивать:

— Скажи, откуда ты? Какие у тебя титулы? Какими знаниями ты овладел? Сколько лет ты предавался аскезе?

Незнакомец спокойно ответил:

— У меня нет постоянного жилья. Я зарабатываю на хлеб тяжёлым трудом. Единственная садхана, которую я знаю, — намасмарана (памятование имени). Возможно, это очистило моё сердце и заполнило его любовью и состраданием. Поэтому я обрёл способность контролировать ум и чувства. Я не читал книг и не учился наукам. Единственное искусство, которым я владею, — воспевание Божьего имени. Всё, что я умею делать, это проявлять доброту к беднякам.

Для того чтобы стать дорогим Господу, нужно иметь лишь два качества — сострадательное сердце и умение подчинять чувства. И раскрыть их в себе можно, повторяя имя Господа с беззаветной верой.

Ոսկե ափսե

Այս պատմությունը տեղի է ունեցել Կաշիում, Տեր Վիշվանաթի սուրբ տաճարում: Քահանաներն ու ուխտավորները խորասուզված էին մանտրաներ արտասանելով և գովեստի շարականներ երգելով: Հանկարծ մետաղյա առարկայի անկումից բարձր զանգի ձայն լսվեց, և բոլորը տեսան, որ տաճարի հատակին ընկած է ոսկեգույն ափսե։ Նա կարող էր ընկնել միայն գմբեթի անցքից, որը գտնվում էր հենց սրբությունների սրբարանի վերևում: Բոլորը ապշած հավաքվեցին նրա շուրջը, իսկ քահանայապետը բարձրացրեց ափսեն՝ ավելի լավ տեսնելու համար։ Նա տեսավ, որ դրա վրա որոշ բառեր են փորագրված։ Դասավորելով դրանք՝ քահանան բոլորին բարձրաձայն կարդաց.

«Սա պատկանում է մի նվիրյալի, ով թանկ է ինձ համար»:

Քահանաները անհամբեր սկսեցին իրարից խլել ափսեը, և յուրաքանչյուրը մտածեց. «Հնարավո՞ր է ավելի նվիրված լինել Տիրոջը, քան ես: Ես իմ ամբողջ ժամանակը, իմ ողջ ուժն ու տաղանդը նվիրում եմ Տեր Վիշվանաթի պաշտամունքին»։ Բայց ով ձեռքերում պահում էր ափսեն, այն իսկույն ոսկուց կավ էր դառնում։ Հրաշք ոսկե նվերի լուրը քամու պես տարածվեց. Աստվածաբաններ, երգիչներ, բանաստեղծներ ու քարոզիչներ գնացին տաճար՝ ցանկանալով փորձել իրենց բախտը, բայց ամեն ինչ ապարդյուն։ Անցան օրեր, շաբաթներ, ամիսներ, և ափսեն այդպես էլ չգտավ իր «տիրոջը»։

Մի օր տաճարին մոտեցավ մի թափառական։ Նա կանգնեց մուտքի մոտ, և արցունքները հոսում էին նրա այտերից – այնքան ցավալի էր նրա համար նայել ողորմություն հայցող մուրացկանների ամբոխին՝ հաշմանդամ, կույր և խուլ։ Նա ամաչում էր, որ չի կարողանում նրանց փրկել սովից ու տառապանքից։

Ցանկանալով աղոթել Աստծուն՝ նա մտավ տաճար և տեսավ, թե ինչպես են մարդիկ ինչ-որ բան քննարկում։ Նա հրեց իր ճանապարհը դեպի նրանց, նայեց նրանց մեջքին և գտավ նրանց կանգնած ոսկե ափսեի շուրջը։ Անծանոթը հարցրեց, թե ինչն է նրանց հետաքրքրել, և նրանք պատմեցին ափսեի պատմությունը: Նա զարմացած ու տխուր էր քահանաների ու հավատացյալների պահվածքից։ Տիեզերքի Տիրոջը աղոթելու և այն ձեռք բերելու փորձելու փոխարեն նրանք ձգտում են ոսկե ափսեի:

Նկատելով, որ թափառականն անտարբեր է ոսկու նկատմամբ, քահանայապետը նրան հրավիրեց ափսեն վերցնել իր ձեռքերում։ Անծանոթը պատասխանեց.

-Օ՜, մեծարգո՜ Ինձ ոչ ոսկին, ոչ արծաթը չի գրավում, ես միայն Աստծո ողորմության եմ ծարավ:

Քահանայի հարգանքն անծանոթի նկատմամբ էլ ավելի մեծացավ, և նա կրկնեց իր խնդրանքը.

-Դե, թեկուզ մեր հանուն, ուղղակի դիպչիր նրան:

Առանց ունեցվածքի նվազագույն ցանկության՝ անծանոթը դիպավ ափսեին։ Եւ ինչ? Նա սկսեց փայլել նոր ուժով: Քահանաները հավաքվեցին շուրջը և սկսեցին հարցնել.

-Ասա, որտեղի՞ց ես: Որո՞նք են ձեր կոչումները: Ի՞նչ գիտելիքներ եք ձեռք բերել: Քանի՞ տարի է, ինչ ճգնությամբ եք զբաղվում։

Անծանոթը հանգիստ պատասխանեց.

Ես մշտական ​​բնակարան չունեմ. Ես իմ հացը վաստակում եմ քրտնաջան աշխատանքով. Միակ սադհանան, որը ես գիտեմ, նամասմարանան է (անունը հիշելով): Թերևս այն մաքրեց իմ սիրտը և լցրեց սիրով ու կարեկցանքով: Ուստի ես ձեռք բերեցի միտքս և զգայարաններս կառավարելու կարողություն։ Ես գրքեր չեմ կարդացել, գիտություն չեմ սովորել: Միակ արվեստը, որ ունեմ, Աստծո անունը երգելն է: Այն ամենը, ինչ ես գիտեմ, թե ինչպես պետք է անել, աղքատների նկատմամբ բարություն ցուցաբերելն է:

Տիրոջ համար սիրելի դառնալու համար պետք է ունենալ միայն երկու հատկություն՝ կարեկցող սիրտ և զգայարանները հնազանդեցնելու կարողություն: Եվ դուք կարող եք դրանք բացահայտել ձեր մեջ՝ անձնուրաց հավատքով կրկնելով Տիրոջ անունը:

https://pritchi.ru/id_86868833

Когда хочется пить

На самом краю Великого Лесного Утёса, свесив ножки, сидели три Великих Пророка. Где-то далеко внизу плескалось Великое Пресное Озеро.

Со стороны леса к Пророкам подошёл мальчик и попросил пить.

— Я научу тебя, — сказал первый Пророк. — Возьми все свои деньги, весь свой скарб и увяжи в узел. Затем помолись Всеблагому Единому Богу Вукуше и со всей силой брось узел с утёса в озеро. Если ты всё сделаешь правильно, и твой узел окажется достаточно большим, Вукуша поднимет капли живительной влаги так высоко вверх, что при определённом проворстве ты сможешь поймать некоторые из них ладонями или ртом.

— Не слушай этого шарлатана, — сказал второй Пророк. — Сотни людей уже выбросили в озеро своё имущество, но каждый раз оказывалось, что или молились они недостаточно хорошо, или узелки были маловаты, или проворства не хватало. А почему? А потому что нет никакого Вукуши. И не молиться надо, а ругаться. На Старого Брунгильдера, Единственного и Неповторимого. Так ругаться, чтобы он рассердился, поднял ветер, вздыбил волны, обрушил их на утёс, тогда и до нас капли долетят… Если хочешь, можешь отдать мне свои деньги, и я поругаю Брунгильдера вместе с тобой.

— Не отдавай, — вмешался в разговор третий Пророк. — И не слушай этих пустомель. Слушай меня, я знаю. Молиться не надо, ругаться не надо, просто ляг и ощути своё единение с миром. Ощути себя его частью, ощути себя им. Тогда мир услышит твои желания, над нашими головами сгустятся тучи, пойдёт дождь, и ты получишь не жалкие капли, а целые потоки наичистейшей воды. Напьёшься вдосталь.

Мальчик вздохнул, облизнул пересохшие губы, помолился своему Тудли-Мудли и принялся рыть колодец.

Երբ դու ծարավ ես

Մեծ Անտառային ժայռի հենց եզրին երեք Մեծ նստած էին իրենց ոտքերը կախած: Ինչ-որ տեղ շատ ներքևում թափվեց Մեծ Թարմ լիճը:

Անտառի կողմից Պրորոկը մոտեցավ մի տղա և խմիչք խնդրեց:

«Ես կսովորեցնեմ քեզ», – ասաց առաջին Պրորոկ: – Վերցրու քո բոլոր փողերը, քո ամբողջ ունեցվածքը և կապիր դրանք: Այնուհետև աղոթիր Ամենայն բարի Աստծուն Վուկուշային և ամբողջ ուժով շալակը ժայռից նետիր լիճը։ Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ եք անում, և ձեր հանգույցը բավականաչափ մեծ է, Վուկուշան այնքան կբարձրացնի կենսատու խոնավության կաթիլները, որ որոշակի ճարպկությամբ կարող եք բռնել դրանցից մի քանիսը ձեր ափով կամ բերանով:

«Մի լսեք այս գողին», – ասաց երկրորդ Պրորոկ: «Հարյուրավոր մարդիկ արդեն իրենց ունեցվածքը նետել են լիճը, բայց ամեն անգամ պարզվում էր, որ կա՛մ լավ չեն աղոթել, կա՛մ կապոցները շատ փոքր են, կա՛մ ճարպկության պակաս են ունեցել։ Իսկ ինչո՞ւ։ Բայց որովհետեւ Վուկուշի չկա։ Եվ դուք չպետք է աղոթեք, այլ երդվեք: Հին Բրունհիլդերին՝ Միակին: Երդվի՛ր, որ բարկանա, քամին բարձրացնի, ալիքները բարձրացնի, ժայռի վրա իջեցնի, հետո կաթիլները հասնեն մեզ… Եթե կուզես, կարող ես ինձ տալ քո փողը, իսկ ես քեզ հետ կսաստեմ Բրունհիլդերին։

«Մի տվեք այն», – խոսակցությանը միջամտեց երրորդ Պրորոկը: – Եվ մի լսեք այս պարապ խոսողներին: Լսիր ինձ, ես գիտեմ: Աղոթելու կարիք չկա, երդվելու կարիք չկա, պարզապես պառկեք ու զգացեք ձեր միասնությունը աշխարհի հետ։ Զգացեք, որ դուք կլինեք դրա մի մասը, զգացեք, որ դուք կլինեք դա: Այդ ժամանակ աշխարհը կլսի ձեր ցանկությունները, ամպեր կհավաքվեն մեր գլխին, անձրև կգա, և դուք կստանաք ոչ թե սոսկ կաթիլներ, այլ ամենամաքուր ջրի ողջ առվակներ: Դուք բավականաչափ կհարբեք:

Տղան հառաչեց, լիզեց չորացած շուրթերը, աղոթեց իր Թուդլի-Մուդլիին և սկսեց ջրհոր փորել։

https://pritchi.ru/id_8299

Emily’s Secret

Emily is 8 years old. She lives in a big house. She has a huge room. She has many toys and she has a lot of friends. But Emily is not happy. She has a secret.

She doesn’t want to tell anyone about her secret. She feels embarrassed. The problem is that if nobody knows about it, there is no one that can help her.

Emily doesn’t write her homework. When there is an exam – she gets sick. She doesn’t tell anyone, but the truth is she can’t read and write. Emily doesn’t remember the letters of the alphabet.

One day, Emily’s teacher finds out. She sees that Emily can’t write on the board. She calls her after class and asks her to tell the truth. Emily says, “It is true. I don’t know how to read and write”. The teacher listens to her. She wants to help Emily. She tells her, “That’s ok. You can read and write if we practice together”.

So Emily and her teacher meet every day after class. They practice together. Emily works hard. Now she knows how to read and write!

Էմիլիի գաղտնիքը

Էմիլին 8 տարեկան է։ Նա ապրում է մեծ տանը։ Նա ունի հսկայական սենյակ: Նա ունի շատ խաղալիքներ և ունի շատ ընկերներ: Բայց Էմիլին երջանիկ չէ։ Նա գաղտնիք ունի.

Նա չի ցանկանում որևէ մեկին պատմել իր գաղտնիքի մասին: Նա անհարմար է զգում: Խնդիրն այն է, որ եթե ոչ ոք չգիտի այդ մասին, չկա մեկը, ով կարող է օգնել նրան:

Էմիլին չի գրում իր տնային աշխատանքը։ Երբ քննություն է լինում, նա հիվանդանում է: Նա ոչ մեկին չի ասում, բայց ճշմարտությունն այն է, որ նա գրել-կարդալ չգիտի: Էմիլին չի հիշում այբուբենի տառերը.

Մի օր Էմիլիի ուսուցչուհին իմանում է. Նա տեսնում է, որ Էմիլին չի կարող գրել գրատախտակի վրա։ Դասերից հետո զանգահարում է նրան և խնդրում ճշմարտությունն ասել: Էմիլին ասում է. «Ճիշտ է, ես գրել-կարդալ չգիտեմ»: Ուսուցիչը լսում է նրան: Նա ցանկանում է օգնել Էմիլիին: Նա ասում է նրան. «Դա նորմալ է: Դու կկարողանաս կարդալ և գրել, եթե մենք միասին պարապենք»:

Այսպիսով, Էմիլին և նրա ուսուցիչը հանդիպում են ամեն օր դասերից հետո: Նրանք միասին պարապում են։ Էմիլին քրտնաջան աշխատում է։ Այժմ նա գիտի, թե ինչպես գրել և կարդալ:

https://www.really-learn-english.com/english-short-stories-level-03-story-03.html

Sean and the Birthday Cake

Sean likes food. He likes fruit and vegetables. He likes bread and cakes. He likes fish and dairy products. He likes meat. He eats everything!

One day he goes to a party. It is a birthday party for his friend Leo. He enjoys the party with his friends. They dance and have fun.



At the end of night, Leo’s mother comes with a cake. Everyone is very happy. They like sweet cakes. Sean is also happy. He likes food!

Leo’s mother slices the cake and gives every kid a piece of cake. Sean is the first one that gets a piece. At first, he is very happy, but after a few moments he turns blue. He runs outside.

When he returns, everybody is very surprised. His friend Leo asks, “Sean, is everything alright? You don’t behave like yourself!”

Sean is surprised. “Why, Leo? Why do you say that?”

“Well,” Leo answers, “you usually love food very much! You don’t run away from food!”

Sean smiles and says, “Yes, Leo, I love food. But that cake is not food!”

Շոնը և ծննդյան տորթը

Շոնը սիրում է ուտելիք. Նա սիրում է միրգ և բանջարեղեն։ Նա սիրում է հաց և թխվածքաբլիթներ: Նա սիրում է ձուկ և կաթնամթերք։ Նա միս է սիրում։ Նա ուտում է ամեն ինչ!

Մի օր նա գնում է խնջույքի։ Դա իր ընկեր Լեոյի ծննդյան տոնն էր։ Ընկերների հետ վայելում է երեկույթը։ Նրանք պարում են և զվարճանում։

Գիշերվա վերջում Լեոյի մայրը գալիս է տորթով։ Բոլորը շատ ուրախ են։ Նրանք սիրում են քաղցր տորթեր: Շոնը նույնպես ուրախ է. Նա սիրում է ուտելիք!

Լեոյի մայրը կտրատում է տորթը և յուրաքանչյուր երեխայի տալիս մի կտոր տորթ: Շոնն առաջինն է, ով ստանում է մի կտոր: Սկզբում նա շատ ուրախ է, բայց մի քանի պահ հետո կապտում է։ Նա վազում է դուրս:

Երբ նա վերադառնում է, բոլորը շատ զարմացած են։ Նրա ընկեր Լեոն հարցնում է. «Շոն, ամեն ինչ կարգի՞ն է, դու քեզ պես չես պահում»:

Շոնը զարմացած է. — Ինչո՞ւ, Լեո, ինչո՞ւ ես այդպես ասում։

-Դե,-պատասխանում է Լեոն,-դու սովորաբար շատ ես սիրում ուտելիք, ուտելուց չես փախչում:

Շոնը ժպտում է և ասում. «Այո, Լեո, ես սիրում եմ ուտելիք, բայց այդ տորթը ուտելիք չէ»:

https://www.really-learn-english.com/english-short-stories-level-03-story-05.html

Կարմիր վարդ

Ամերիկացի նավաստին նամակներ է ստացել մի կնոջից, որին երբեք չէր հանդիպել։ Նրա անունը Ռոզա էր։ Նրանք նամակագրվել էին 3 տարի։ Կարդալով նրա նամակները և պատասխանելով նրան նա հասկացավ, որ այլևս չի կարող ապրել առանց նրա նամակների։ Նրանք առանց գիտակցելու սիրահարվել են միմյանց։

Երբ նրա ծառայությունն ավարտվեց, նրանք պայմանավորվեցին երեկոյան ժամը հինգին Գրանդ Կենտրոնական կայարանում։ Նա գրել է, որ կոճակի ծակում կարմիր վարդ է ունենալու։

Նավաստիը մտածեց. նա երբեք չէր տեսել Ռոզայի լուսանկարը։ Նա չգիտի, թե քանի տարեկան է նա, չգիտի՝ տգեղ է, թե գեղեցիկ, հաստլիկ է, թե սլացիկ:

Նա եկավ կայարան, և երբ ժամացույցը հարվածեց հինգին, նա հայտնվեց: Կինը կարմիր վարդով իր կոճակի անցքում. Նա մոտ վաթսուն տարեկան էր։ Նավաստին կարող էր շրջվել և հեռանալ, բայց դա չարեց։ Այս կինը նրան անընդհատ գրում էր, երբ նա ծովում էր, նվերներ էր ուղարկում Սուրբ Ծննդյան տոնին, աջակցում։ Նա արժանի չէր դրան: Եվ նա մոտեցավ նրան, մեկնեց ձեռքը և ներկայացավ. Իսկ կինը նավաստիին ասաց, որ նա սխալվել է։ Այդ Վարդը կանգնած է նրա հետևում։ Նա շրջվեց և տեսավ նրան։ Նա նրա հասակակիցն էր, գեղեցիկ։ Տարեց տիկինը բացատրեց նրան, որ Ռոզան խնդրել է իրեն ծաղիկ դնել կոճակի անցքի մեջ։ Եթե ​​նավաստին շրջվեր ու հեռանար, ամեն ինչ կվերջանար։ Բայց եթե նա մոտենար այս տարեց տիկնոջը, նա ցույց կտա իրական Վարդին և կասի ամբողջ ճշմարտությունը։

Աղբյուր ՝ pritchi.ru